JUAL LAMPU SEGALA MEREK

MULAI HARGA Rp 2500 Dst......

MENDATANGKAN CALON INDUKAN 15 IKAN CUPANG DARi LAMPUNG MENUJU KEDIRI

BELAJAR BISNIS ALAT LISTRIK

JALAN SANTAI HADIAH UTAMA SAPI DAN DUA KAMBING KAYEN KIDUL KEDIRI 2019

TOKO ALAT LISTRIK DAPAT BONUS BATANGAN EMAS LOGAM MULIA MURNI DARI PERUS...

TOKO ALAT LISTRIK DAPAT BONUS BATANGAN EMAS LOGAM MULIA MURNI DARI PERUS...

JUAL ALAT LISTRIK DAPAT BONUS BATANGAN EMAS LOGAM MULIA MURNI DARI PERUS...

RPP PKK KELAS XII TBSM KD 3.12 DAN 4.12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.   Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah            :  SMK Negeri 1 Grogol Kediri

Mata Pelajaran            :  PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAWAN

Kompetensi Keahlian :  Teknik Bisnis dan Sepeda Motor(C3)

Kelas / Semester         :  XII/ 1

Tahun Pelajaran          :  2019/2020

Alokasi Waktu            : 40 X 45 menit (5 pertemuan)

B.   Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

       Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.12          Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4.12  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang. dipelajarinya di sekolah, serta mampu  melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. .

Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN)	KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN)
1.  2.  3.  3.12 menerapkan proses produksi massal	4.    4.1  2 melakukan produksi massal

C.   Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1. Menjelaskan Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal

3.12. 2. Menjelaskan Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal

3.12.3. Menguraikan  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal

4.12.1. Menentukan Produksi Massal, dan Tahapan Produksi Massal

4.12.2. Membuat ana-lisis Produksi Massal, dan Tahapan Produksi Massal

D.   Tujuan Pembelajaran

       Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

1.      Menjelaskan produksi massal, penerapan, rancangan dan tahapan produksi massal

2.      Menjelaskan produksi massal

3.      Menguraikan produksi massal

4.      Menetukan produksi dan tahapan

5.      Membuat analisis produksi massal dan tahapan produksi massal

E.    Materi Pembelajaran

·        Arti produksi massal, penerapan, rancangan dan tahapan produksi massal

·        Menguraikan produksi massal

·        Cara menetukan produksi massal dan tahapan produksi massal

·        Cara membuat analisis produksi dan tahapan produksi massal

F.    Pendekatan, Strategi dan Metode

       Pendekatan     : Scientific

       Strategi/Model  : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

       Metode           : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan.

G.   Kegiatan Pembelajaran

       Pertemuan ke-1 : 8@45 (=360menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·         Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal(rasa ingin tahu) ·         Mengumpulkan data tentang  merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal  dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·         Mengolah data tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal l    (mandiri dan tanggung jawab) ·           Mengomunikasikan tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menerapkan proses produksi massal, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menerapkan proses produksi massal v  Saling tukar informasi tentang: Menerapkan proses produksi massal, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menerapkan proses produksi massal v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menerapkan proses produksi massal v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menerapkan proses produksi massal v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menerapkan proses produksi massal
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menerapkan proses produksi massal §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menerapkan proses produksi massal §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

Pertemuan ke-2: 8@45 (=360 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·         Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal(rasa ingin tahu) ·         Mengumpulkan data tentang  merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal  dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·         Mengolah data tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal l    (mandiri dan tanggung jawab) ·           Mengomunikasikan tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menerapkan proses produksi massal, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menerapkan proses produksi massal v  Saling tukar informasi tentang: Menerapkan proses produksi massal, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menerapkan proses produksi massal v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menerapkan proses produksi massal v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menerapkan proses produksi massal v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menerapkan proses produksi massal
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menerapkan proses produksi massal §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menerapkan proses produksi massal §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

Pertemuan ke-3 : 8@45 (=360menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·         Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal(rasa ingin tahu) ·         Mengumpulkan data tentang  merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal  dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·         Mengolah data tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal l    (mandiri dan tanggung jawab) ·           Mengomunikasikan tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menerapkan proses produksi massal, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menerapkan proses produksi massal v  Saling tukar informasi tentang: Menerapkan proses produksi massal, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menerapkan proses produksi massal v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menerapkan proses produksi massal v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menerapkan proses produksi massal v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menerapkan proses produksi massal
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menerapkan proses produksi massal §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menerapkan proses produksi massal §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

Pertemuan ke-4 : 8@45 (=360 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·         Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal(rasa ingin tahu) ·         Mengumpulkan data tentang  merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal  dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·         Mengolah data tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal l    (mandiri dan tanggung jawab) ·           Mengomunikasikan tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menerapkan proses produksi massal, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menerapkan proses produksi massal v  Saling tukar informasi tentang: Menerapkan proses produksi massal, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menerapkan proses produksi massal v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menerapkan proses produksi massal v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menerapkan proses produksi massal v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menerapkan proses produksi massal
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menerapkan proses produksi massal §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menerapkan proses produksi massal §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

Pertemuan ke-5 : 8@45 (=360 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·         Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal(rasa ingin tahu) ·         Mengumpulkan data tentang  merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal  dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·         Mengolah data tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal l    (mandiri dan tanggung jawab) ·           Mengomunikasikan tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menerapkan proses produksi massal, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menerapkan proses produksi massal v  Saling tukar informasi tentang: Menerapkan proses produksi massal, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menerapkan proses produksi massal v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menerapkan proses produksi massal v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menerapkan proses produksi massal v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menerapkan proses produksi massal v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menerapkan proses produksi massal
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menerapkan proses produksi massal §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menerapkan proses produksi massal §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

H.   Alat/bahan dan Media Pembelajaran

1.      Media LCD

2.      Laptop

3.      PowerPoint

4.      Whiteboard

5.      Spidol

6.      Penggaris

I.     Sumber Belajar

• Produk Kreatif dan Kewirausahaan, Kelas XI HUP, 2019

J.     Penilaian Pembelajaran

1.    Teknik Penilaian

                    Pengetahuan:

●     Tes tertulis

                   Keterampilan:

●     Unjuk kerja

2.    Portofolio

3.      Instrumen penilaian

Terlampir

4.      Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a)      Remidial

v  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah  melampui KKM, Remidial terdiri dari atas dua bagian : remidial karena belum mencapai KKMdan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.

v  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belummencapai KKM, guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

b)      Pengayaan

v  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta didikyang telah tuntas  mencapai KKM atau  mencapai kompetensi dasar.

v  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

v  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.

Mengetahui: Kepala SMK Negeri 1 Grogol Kediri, MOHAMAD ALFIN HILMI, M.M., M.PD. NIP. 19701231 200801 1 038

Kediri,    Juli 2019 Guru Mata Pelajaran, M. ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. NIP: -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.   Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah            :  SMK Negeri 1 Grogol Kediri

Mata Pelajaran            :  PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAWAN

Kompetensi Keahlian :  Teknik Bisnis dan Sepeda Motor(C3)

Kelas / Semester         :  XII / 1

Tahun Pelajaran          :  2019/2020

Alokasi Waktu            : 16 X 45 menit (2 pertemuan)

B.   Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

       Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.13          Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4.13  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang. dipelajarinya di sekolah, serta mampu  melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. .

Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN)	KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN)
5.  6.  7.  3.13 menerapkan metoda perakitan produk barang / jasa	8.    4.2  3 melakukan perakitan produk barang / jasa

C.   Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13.1. Menjelaskan cara menentukan indikator keberhasilan tahapan  pro-duk massal

3.13. 2. Menguraikan  penentukan indikator keberhasilan tahapan  perencanann  produk massal

4.13.1. Menentukan indikator ke-berhasilan tahapan pro-duksi massal

4.13.2. Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi massal

D.   Tujuan Pembelajaran

       Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

6.      Menjelaskan cara menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal

7.      Menguraikan penentuan indikator keberhasilan tahapan perencanaan produk massal

8.      Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal

9.      Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi massal

                                 

E.    Materi Pembelajaran

·        Cara menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal

·        Menguraikan penentuan indikator keberhasilan massal

·        Cara menetukan indikator keberhasilan produksi massal

·        Cara membuat indikator keberhasilan produksi massal

F.    Pendekatan, Strategi dan Metode

       Pendekatan     : Scientific

       Strategi/Model  : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

       Metode           : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan.

G.   Kegiatan Pembelajaran

       Pertemuan ke-1 : 8@45 (=360menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·      Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  indi-kator ke-berhasilan tahapan produksi massal  (rasa ingin tahu) ·      Mengumpulkan data tentang  indi-kator ke-berhasilan tahapan produksi massal  dengan membaca buku/ internet. (Gemar membaca) ·      Mengolah data tentang indikator ke-berhasilan tahapan produksi massal  (mandiri dan tanggung jawab) ·      Mengomunikasikan tentang indika-tor ke-berhasilan tahapan produksi massal     (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Saling tukar informasi tentang: Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

Pertemuan ke-2: 8@45 (=360 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·         Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal(rasa ingin tahu) ·         Mengumpulkan data tentang  merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal  dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·         Mengolah data tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal l    (mandiri dan tanggung jawab) ·           Mengomunikasikan tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Saling tukar informasi tentang: Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menerpkan metoda perakitan produk barang / jasa §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

H.   Alat/bahan dan Media Pembelajaran

7.      Media LCD

8.      Laptop

9.      PowerPoint

10.  Whiteboard

11.  Spidol

12.  Penggaris

I.     Sumber Belajar

• Produk Kreatif dan Kewirausahaan, Kelas XI HUP, 2019

J.     Penilaian Pembelajaran

5.    Teknik Penilaian

                    Pengetahuan:

●     Tes tertulis

                   Keterampilan:

●     Unjuk kerja

6.    Portofolio

7.      Instrumen penilaian

Terlampir

8.      Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

c)      Remidial

v  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah  melampui KKM, Remidial terdiri dari atas dua bagian : remidial karena belum mencapai KKMdan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.

v  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belummencapai KKM, guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

d)     Pengayaan

v  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta didikyang telah tuntas  mencapai KKM atau  mencapai kompetensi dasar.

v  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

v  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.

Mengetahui: Kepala SMK Negeri 1 Grogol Kediri, MOHAMAD ALFIN HILMI, M.M., M.PD. NIP. 19701231 200801 1 038

Kediri,    Juli 2018 Guru Mata Pelajaran, M. ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. NIP: -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.   Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah            :  SMK Negeri 1 Grogol Kediri

Mata Pelajaran            :  PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAWAN

Kompetensi Keahlian :  Teknik Bisnis dan Sepeda Motor(C3)

Kelas / Semester         :  XII / 1

Tahun Pelajaran          :  2019/2020

Alokasi Waktu            : 16 X 45 menit (2 pertemuan)

B.   Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

       Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.14          Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4.14  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang. dipelajarinya di sekolah, serta mampu  melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. .

Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN)	KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN)
9.  10.  11.  3.14 menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa	12.    4.3  4 melakukan pengujian produk barang / jasa

C.   Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.1. Menjelaskan Pengertian Perakitan Produk, Metode Perakitan Produk

3.14.2  Mengidentifi-kasi Pengertian Perakitan Produk, Metode Perakitan Produk

4.14.1. Menentukan Persiapan Alat dan Bahan-Bahan Produksi, Pemanfaatan Peluang secara Kreatif dan Inovatif

4.14.2. Membuat Persiapan Alat dan Bahan-Bahan Produksi, Pemanfaatan Peluang secara Kreatif dan Inovatif

D.   Tujuan Pembelajaran

       Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

10.  Menjelaskan pengertian dan metode perakitan produk

11.  Mengidentifikasi arti dan metode perakitan produk

12.  Menentukan persiapan alat dan bahan

13.  Membuat persiapan alat dan bahan

E.    Materi Pembelajaran

·        Arti dan metode perakitan produk

·        Identifikasi arti dan metode perakitan produk

·        Mempersiapkan alat dan bahan produksi pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

·       Cara membuat alat dan bahan produksi pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

F.    Pendekatan, Strategi dan Metode

       Pendekatan     : Scientific

       Strategi/Model  : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

       Metode           : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan.

G.   Kegiatan Pembelajaran

       Pertemuan ke-1 : 8@45 (=360menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·      Mengamati untuk mengiden-tifikasi dan merumuskan masalah tentang Pengertian Perakitan Produk, Metode Perakitan Produk Persiapan Alat dan Bahan-Bahan Produksi, Pemanfaatan Peluang secara Kreatif dan Inovatif,  (rasa ingin tahu) ·      Mengumpulkan data tentang  Persiapan Alat dan Bahan-Bahan Produksi, Pemanfaatan Peluang secara Kreatif dan Inovatif dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·      Mengolah data tentang Persiapan Alat dan Bahan-Bahan Produksi, Pemanfaatan Peluang secara Kreatif dan Inovatif (mandiri dan tanggung jawab) ·      Mengomunikasikan tentang Persiapan Alat dan Bahan-Bahan Produksi, Pemanfaatan Peluang secara Kreatif dan Inovatif (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Saling tukar informasi tentang: Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

Pertemuan ke-2: 8@45 (=360 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran		Waktu
1. Pendahuluan
§  Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai pembelajaran. §  Menyanyikan lagu Indonesia Raya §  Membaca literasi §  Mengkondisikan peserta didik §  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai §  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan §  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan §  Melakukan pre-test		15 menit
2. Kegiatan Inti
Sintak	Kegiatan Pembelajaran	330menit
1) Orientasi peserta didik kepada masalah	·         Mengamati untuk mengidentifi-kasi dan merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal(rasa ingin tahu) ·         Mengumpulkan data tentang  merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal  dengan membaca buku/internet. (Gemar membaca) ·         Mengolah data tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal l    (mandiri dan tanggung jawab) ·           Mengomunikasikan tentang merumuskan masalah tentang  Produksi Massal, Penerapan Produksi Massal, Rancangan Produksi Massal, Tahapan Produksi Massal (komunikatif)
2) Mengorganisasi-kan peserta didik.	Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi  Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa, untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.	Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Membaca sumber lain selin buku teks: Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan  solusi masalah terkait materi Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Saling tukar informasi tentang: Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa, dengan ditanggapi aktif  oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaian bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang tedapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar da.n belajar sepanjang hayat
4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: v  Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v  Mempresentasikan hasil  diskusi kelompok secara klasikal tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Mengemukakan pendapat atas presentase yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik  lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa: laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada bukupegangan peseradidik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Betanya tentang hal yang belum dipahami atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peseradidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secar individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
5) menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan.	Mengasosiasikan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang : Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelum maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa v  Menambah keluasan dan kedalaman: sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedurr dan kemampuaan berfikir serta dedukatif dalam membuktikan: Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa
3. Penutup
§  Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa §  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. §  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya §  Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang / jasa §  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. §  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.		15 menit

H.   Alat/bahan dan Media Pembelajaran

13.  Media LCD

14.  Laptop

15.  PowerPoint

16.  Whiteboard

17.  Spidol

18.  Penggaris

I.     Sumber Belajar

• Produk Kreatif dan Kewirausahaan, Kelas XI HUP, 2019

J.     Penilaian Pembelajaran

9.    Teknik Penilaian

                    Pengetahuan:

●     Tes tertulis

                   Keterampilan:

●     Unjuk kerja

10.Portofolio

11.  Instrumen penilaian

Terlampir

12.  Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

e)      Remidial

v  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah  melampui KKM, Remidial terdiri dari atas dua bagian : remidial karena belum mencapai KKMdan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.

v  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belummencapai KKM, guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

f)       Pengayaan

v  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta didikyang telah tuntas  mencapai KKM atau  mencapai kompetensi dasar.

v  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

v  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.

Mengetahui: Kepala SMK Negeri 1 Grogol Kediri, MOHAMAD ALFIN HILMI, M.M., M.PD. NIP. 19701231 200801 1 038

Kediri,    Juli 2019 Guru Mata Pelajaran, M. ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. NIP: -